语文作文

【精品】语文作文合集六篇

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的语文作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文作文 篇1

对于农村小学教学来说，作文是语文教学的一大难题。为了教好写好作文，师生都必须付出许多努力。通过对《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，笔者认为，小学作文教学应注重以下两点。

第一，在日常教学中要注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。学生只有积累了一定的字词句之后，才能写出较好的文章。怎样才能有效地掌握一定的词汇呢？笔者认为首先可以根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。其次可以通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

第二，注重学以致用，教师要结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲。”转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在身旁，她出门我陪着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写很感人，学生也能说真话、实话。

第三，要注重评价。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章评价不能千篇一律，应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

多年的教学实践让我深刻地体会到：要提高学生的写作水平，必须想方设法培养学生的写作兴趣。学生一旦有了浓厚的写作兴趣，写作问题就迎刃而解了。

语文作文 篇2

我的语文老师幽默风趣，课上经常开几个玩笑来增加欢乐活跃的气氛。他能写一手漂亮的字，一手好文章，有着一副爱思考的脑子，什么事都要仔细严谨的思考。他做任何事都很专心，尤其是在语文这一方面。他也有一些爱好，我发现最多的还是读书与练字。

我的语文老师，年纪不大，相貌却有些显老。扁平的脑袋，鼻子上架着一副“年事已高”的眼镜，中等身材，而他最显著的特点就是……对，就是他课上经常开的玩笑话，脸上许多的窝。你还会发现，他有一样东西从来不离身，笔。听他说，这是他的秘密武器。

他非常喜欢读书，他离不开书，对他来说读书就像吃饭一样，一日三餐中的早餐，不可缺少，他总是贪婪地阅读着书籍。我虽然没去过他家，但我想，他家的书一定非常多，而且整理的井井有条。一定有他批注的痕迹。他坚持每天读书，最少也要读十页。有时实在抽不出空来，就等蹲在马桶上时，才能“享受”这美妙的读书之旅。

他还喜欢练字，练字就像三餐中的午餐，不可缺少。作为我们的语文老师，自己写得一手好字，也给我们树立了榜样，经常指导我们怎样写字，让我们对练字产生了兴趣。而他自己，随手就练上几个毛笔字，把练字当成自己的爱好，每天练写，非常重视练字。

老师还有一个爱好就是写作，这当然就是他的“晚餐”喽。有了前面读书和练字两个这么好的基础，老师的写作当然也不一般。老师对每一篇稿子都很重视，先构思，在提笔，就是因为这样老师的文章也时常登在报刊上。不是只有基础好，他还有坚持，每天不管多晚多累都要写一篇文章，就是因为这样的坚持，长年磨练、累积，才有这么丰厚的果实。

老师是我们学习的榜样，我们要向老师一样，做事要专心，要有恒心，最终一定会学有所成。

语文作文 篇3

轻轻地推开一扇窗，静静地啜饮一口茶。手持一卷，在袅袅升腾的茶香中，欣赏文字的静美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮华，淡去烦躁，远离喧嚣……

语文，是我心中的一泓清泉。在语文的世界中，我可以：“观古今于须臾，扶四海于一瞬”。在语文的世界中，我可以朝谒秦皇汉武；暮访孔孟太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城；扬鞭策马驼铃古道，在夕阳的残红里看西楚霸王四面楚歌的悲壮；叹卧龙先生军帐内四十九盏明灯的凄凉……在语文的世界里，我可以在大洋彼岸与巴顿一起指挥远征军；和蒙哥马利一起感叹沙漠之狐的老练；可以感叹斯大林格勒城内的壮烈；体会丘吉尔V字形手式所传达的乐观……在语文的世界里，我感受到历史的深沉。

语文，是我心中的一泓清泉。在语文的世界里，我可以游弋于大自然的美丽中。在语文的世界里，我可以春看柳絮纷飞；夏观十里荷花；秋赏三秋桂子；冬叹万里雪飘。在语文的世界里，我可以听老杜春夜吟哦，小杜清明问路，陆放翁听夜阑，僧志南杖篱过桥东，听易安居士叹绿肥红瘦，看诚斋主人赏呈心荷珠；停驻在西子湖畔任苏东坡浓妆淡抹，在黄四娘家赏流连戏蝶……在语文的世界里，我收获到自然的清新。

语文，是我心中的一泓清泉。在语文的世界中，我品读到文人乐观积极，不畏权势的洒脱。在语文的世界中，我读着青莲居士“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨；苏子瞻“日啖荔枝三百颗”的乐观旷达；刘禹锡“前度刘郎今又来”的洒脱自适；唐伯虎“我笑世人看不穿”的风流潇洒；读着五柳先生不以心为形役，在熹微的晨光中“抱拙归田园”的淡然坦然……在语文的世界里，我看见韩愈衰朽惜残年的悲壮；屈原“哀民生之多艰”的喟叹；魏征直言的勇气；司马迁忍辱的坚韧……在语文的世界里，我感悟到生命的真谛……

语文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美丽；潺潺然唱出高山流水的流畅。语文，是我心中的一泓清泉，带给我自然清新，带给我乐观旷达。在语文的世界里，我体会更多，感悟更多。

语文作文 篇4

我的语文老师，看上去30多岁，是位女老师。她姓吴，慈眉善目的，像一位亲切的妈妈。吴老师留着一头乌黑的长发，可惜有几根银丝夹在里面，那是老师因为我们日夜操劳的。吴老师的声音很甜美，干脆，说话时口齿清楚，发音准确，写的字也很漂亮。

有一次，李植怡上课时要到外面打水喝，吴老师让她等下课了再去，她不听，还跟老师发脾气，乱丢东西，结果吐了一地。吴老师不但没生气，还很耐心地跟她讲道理，最后吴老师自己默默地拿纸巾不怕脏不嫌累地把地上吐的脏东西包起来扔进垃圾桶。同学们都被吴老师的举动感染了，都要过来帮忙，但是都让吴老师给阻止了……

还有一次，上课铃响了，同学们还在吵吵闹闹的，没有安静下来。吴老师就安静地站在门口，气呼呼地看着我们，那生气的眼神一扫而过，教室里一下就静悄悄的，谁也不敢出声了。您走进教室，就会让我们把班规背一遍，并让我们自己说有没有做到，同学们听了您的话都不好意思地低下了头。

吴老师您在我们心中是一位可亲可敬的好老师，也是我们心目中的好妈妈，更是一位勤劳的园丁，无私的奉献着自己，让我们茁壮成长。吴老师，我爱您，您辛苦了！

语文作文 篇5

摘 要：近几年，材料作文频频出现在高考试题中，教育工作者们对于材料作文的研究被提升到了一个新高度。材料作文中难点莫过于确定作文的立意，快速准确地确定作文立意对于高考作文来说，就是成功了一半。对于材料作文，一定要抓住文章的主旨，通过对主旨的分析确定作文的立意。对于高中语文材料作文的审题立意阐述了一些想法和观点。

关键词：高中语文，材料作文：审题立意；教学策略

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式，由于材料作文相对于命题作文，更能考验学生的思维方式，所以被广泛地应用在高考作文的命題上。当我们进行材料作文写作时，首先要对材料有一个整体的分析，找到材料中的关键句。然后根据找到的关键句，进行作文立意的设计。在写作前，立意的设置不一定是唯一的，多角度、多方位地发散性思维，会有许多不同的立意。找出立意设置最贴近出题者主旨的立意进行写作是最容易成功的一种写作方式。设置恰当的'作文立意是材料作文的难点，也是重点。设立了正确的作文立意，写作就会变得容易。

一、学生进行材料作文写作的现状

在进行材料作文的写作时，学生常常会走进一些死胡同。比如：对于材料的分析只停留在表面上，没有进行深层次的挖掘；根据材料，随意写作，与出题者的出题意图相背离等等。这些情况的出现都说明学生对于材料作文的写作在方法上还有待提高。

1.学生对于材料作文的关键点找得不准确，拿到作文材料后，学生没有认真地寻找所给材料的关键词或关键句，从而失去了对材料的把握，导致立意偏离了材料主旨，有些学生在进行写作之前只是着急去写，而对于所给材料缺少分析，这样也会使他的写作出现以偏概全的现象。

2.学生对于材料的理解不够深入，有些学生在写作的时候总是停留在材料表面，而不进行深层的探究，这是最不可取的写作方式。只停留在表面上的内容，而没有得到升华的写作是没有灵魂的，这种泛泛而谈的写作只是一种词语的叠加，经不起内容的推敲。

3.学生对于最佳立意缺少判断，有些学生在写作的时候，也会进行多方位的思考，寻找作文的立意，但是他们却总是找不出最佳的立意。这种现象的出现与学生的阅读水平有很大的关系，在平时对于文章的阅读只停留在表面上，从来不进行深入的思考，长久下去，学生形成了思维定式，从而给写作带来了一定的困难。

二、改变材料作文的写作现状的几个方法

针对以上几个写作中常出现的问题，有以下几种解决方法：

1.深入理解材料，找出关键词语。这个词语可能是这篇材料的关键所在。拿到写作材料后，学生要对所给的材料进行深入的分析，找出文章中反复出现的词句，这很有可能就是材料的关键词句。一般来说，材料作文给出的材料都是比较短小的，教师在练习过程中要引导学生精读所给的材料，提炼出材料中心思想，这对于进行材料作文的正确立意是重要前提。

2.仔细阅读材料，分析里面的人物关系，要透过现象看本质。对于所给的材料，我们要深入研究，它究竟想要表达的是什么。这种深刻的剖析是找出文章内涵的方法，没有这种深入探究的想法与做法，很难给文章找到好的立意。

3.当文章可写的立意全部列出之后，互相比较，要选择最佳的一项作为文章的立意。有些学生在写作的时候总喜欢标新立异，寻找与别人不同的写作方向，当然我们并不是说这种想法不好，而是这种特异的想法稍有不慎，就会导致写作的失败。这种独特的立意要求学生对于文章全局的把握能力要相当的强。对于大多数学生的写作来说，还是应该选择与出题人的主旨最为相近的立意比较稳妥。

三、老师对于材料作文的审题与立意的引导与练习

高中阶段，学生已经有了一定的写作水平，老师要对于材料作文的审题与立意进行专项的练习，这种练习包括两个方面：

1.对学生进行归纳与总结的练习。这个练习不用进行专门练习，在平常的课堂上，每学到一篇文章，就要学生自己对文章的中心思想进行概括总结。把这种练习习惯坚持下去，一定会取得不小的进步。这样在遇到材料作文时，就可以准确迅速地找出材料的中心思想，从而找出写作的方向。

2.培养学生多角度思考问题。多角度思考问题可以在写作的立意上提供更多的选择。以下面的短文为例：

一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐，“有什么事想不开？”一位老者问。年轻人说他做人做事尽心尽力，但得不到承认和尊重。老者拈起一粒沙子，随手一丢，说：“能找到吗？”年轻人苦笑，摇摇头。老者掏出一颗珠子，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧！变成了珍珠，就没有忽视你了。”年轻人沉思片刻：“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

立意一，从老人的角度思考问题，沙子变成了珍珠，就没人忽视你了；立意二，从年轻人的角度思考问题，沙子只有变成了珍珠才能被别人承认与尊重吗？立意三，从旁观者的角度思考问题，人与人之间的信任在哪里？

这样从不同的角度思考问题，就形成了不同的文章立意，选择素材积累最多的一个进行写作就可以了。

总之，对于材料作文的写作，审题与立意是重中之重，文章的立意是写作的灵魂，有了好的立意，文章就成功了一半。老师要引导学生在平时多进行素材的积累，在课堂上，多进行归纳概括方面的有针对性地练习。写作能力地提高需要一个长期的过程，老师与学生要把各方面的练习长久坚持下去，才能取得良好的效果。

参考文献：

[1]王海.高中材料作文嬗变及教学对策研究[D].山东师范大学，20xx（2）.

[2]高迎九.整体把握，新材料作文勿要“抽出而写”[J].写作（下旬刊），20xx（11）.

[3]崔巍嵩.新材料作文审题立意不打“擦边球”[J].语文知识，20xx（7）.

语文作文 篇6

地球只剩下我一个人了，我绝望的独自一人坐在屋中，“咚咚咚---”，门外突然响起了敲门声。我很奇怪，因为昨天，地球上最后一批居民已经乘坐飞船离开满目疮痍的地球到已经建好的火星上去了。我也很想逃离地球，可我有一个迟到的毛病，这次也一样迟了，当我背着氧气瓶气喘吁吁的跑到载人飞船发射基地时，飞船已经升空了，无论我怎样招手、怎样喊叫，飞船还是没有一点停下来的意思，还是越飞越高，最后消失在星空，好在最后一批居民在离开时把最后一瓶氧气留给了我，还能活几天，活一天算一天吧，没人会想起我，我沮丧极了。

这突如其来的敲门声给我带来了巨大的希望，难道是有人来救我了吗?我有救了，这人一定是我的救世主!

我激动地打开了门，天啦!什么东西呀，不看不知道，一看吓一跳，外面敲门的那个东西是个大怪物。直直的身杆，脚就是一条条根，头就像一个树冠，整个看起来活像一棵大树，哪是什么救世主!看来我是活到头了，我绝望了。那个怪物见我被吓得不知所措，赶忙亮出了它的身份：“我叫一棵树，是火星政府派我来改善地球环境的。”我一听是火星派来救我们地球的火星人，便不害怕了，我马上又问到：“到你们火星上的人类过得好吗?”。一棵树听了，沉默了一下回答：“我来这儿就是为了告诉你，你们地球人类不仅不爱护自己的星球，到了火星也不吸取教训，把我们星球也搞得乌烟瘴气，火星资源也有限，也快承载不起了!”。一棵树说得我低下了头。一棵树又说：“不过没事，不要担心了，我不是来了吗，让我们马上共同行动起来拯救地球吧，来吧，就我们俩个一起干!”

说完，我们就行动起来，有了希望我干起来好像有使不完的力气，而且越干越有劲。看吧，我们在沙漠里植上了树，让沙漠变成了久违的绿洲，风沙变得安静了;我们在路边植上了树，路两旁马上变得郁郁葱葱了;我们在干涸的江河两岸植上树，江河里也涌出了清澈的河水，江河湖泊变得碧波荡漾了;我们在光秃秃的山岭上种上树，莽莽林海又回来了，空气变得更清新了。看吧，天空变兰了，阳光变得更温和了，草地绿了，花儿开了，蝶儿来了;看吧，鸟儿回来了，鱼儿回来了，大小动物们都回来了，地球又生机勃勃了。看吧，人类带着沉思也回来了，他们都趴在地上亲吻着大地低声说，“地球妈妈，我们再不能因为我们的贪婪而伤害您了!再也不能犯第二次错了!”。

地球又焕发生机了，是我和一棵树救了地球，我赶忙去找我的战友——一棵树，可我再也找不到他了，原来他已溶入到那大森林里，他的生命早已融化到我们地球之中去了。他的离去告诉我们，人类再也不能犯第二次错了!